Конспект занятия

по социально-личностному развитию

в подготовительной группе

 

 Вид занятия: социально-личностное.                             

Тип занятия: ознакомительное, углубленно-познавательное, обобщающее, комплексное.

Тема занятия: Волшебная страна эмоций.

Возраст детей: 6-7 лет.

Способ организации: с подгруппой детей.

Предварительная работа с детьми:

а) дидактические игры: приветствие, показ слайдов и картинок, «Угадай эмоцию».

б) индивидуальная работа: беседа по картинкам и слайдам ; беседа по эмоциям  в дневнике «печальный», «добрый-спокойный», «сердитый», «удивленный», с которыми познакомились на предыдущих занятиях.

Наглядный дидактический материал, который обеспечивает формирование чувственного опыта у дошкольников:

Демонстрационный: свеча в подсвечнике, музыка, набор фото-эмоций людей и животных, компьютер, магнитная доска.

Раздаточный: дневник наблюдений для каждого участника, цветные карандаши, набор пиктограмм эмоций,  звездочки - эмоции, ножницы, заготовки эмоций.

Цели:

 Создать непринужденную, психологическую атмосферу, положительный эмоциональный фон; настроить детей на позитивное восприятие друг друга; предоставить детям возможность осознать свое эмоциональное состояние через игру.

Задачи:

•Обучить управлению своим эмоциональным состоянием и поведением.

•Научить понимать своё эмоциональное состояние и других.

•Развивать: мышечный аппарат экспрессивных зон лица и обучение элементам мимических движений; память, внимание, мышление  и воображение.

•Закрепить умение узнавать эмоции других людей по фото и пиктограмме (грустный, сердитый,  спокойный, удивленный, радостный)

 

Ход занятия:

 

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.     Вводная часть. Ритуал приветствия -Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Нам предстоит совершить путешествие по Волшебной стране эмоций. В ней живут разные жители – эмоции. Сегодня к нам из этой страны пришли гости. У всех у них разное настроение. -Сейчас мы будем здороваться друг с другом, передавая по кругу свечу.   Свеча в подсвечнике, безопасная.   -Сначала давайте посмотрим на нее.             -Видите, как колышется пламя, какое оно красивое. Когда вы будете передавать свечу друг другу, почувствуйте тепло, которое от нее исходит. -Возьмите себе немножко тепла, повернитесь к своему соседу, который сидит справа от вас, и, глядя на него, улыбнитесь и скажите:  "Миша, я рад тебя видеть!".   -Сейчас я каждому раздам  его  «дневничок эмоций»   У каждого ребенка заведен «дневничок эмоций», в котором мы уже прошли разделы «это я», «печальный», «добрый-спокойный», «сердитый», «удивленный».   -Начнем наше занятие с определения нашего настроения. -Подойдите к стенду и выберите ту карточку  эмоцию, которая у вас сейчас.   -Молодцы.   Сюрпризный момент. -Ребята, сегодня к нам  пришли эмоции с которыми мы знакомились на предыдущих занятиях.   На доске висят обратной стороной к нам  пиктограммы, обозначающие разные эмоции, а дети должны вспомнить, что за эмоции перед ними. Переворачиваем их «лицом» к детям.   -Узнаете вы их?  -Давайте посмотрим на картинки и попробуем определить настроение и эмоцию.   - Я покажу вам слайды на компьютере, а вы мне скажите, какие эмоции изображены у людей, животных.   Демонстрация слайдов взрослых, детей, животных (кошек).   -Молодцы.   2.     Основная часть. Разминка. -Сейчас я вас познакомлю с одной эмоцией, которая пришла к нам в гости. -Вы хотите с ней познакомиться? -Ребята, посмотрите  и скажите, что это за эмоция пришла к нам в гости? -Как вы догадались? -А вы умеете улыбаться? -Молодцы. Хорошо изобразили радость. -В жизни можно обойтись без улыбки? -Почему? -В каком настроении живет улыбка? -Правильно, улыбка живет в настроении радости. -Эмоция пришла к нам в гости не с пустыми руками, она принесла для нас свои игры и задания.   -Я думаю, что нам не помешает перед знакомством с новой эмоцией выполнить очень полезное упражнение, которое поможет в «Волшебной стране чувств» лучше все услышать, рассмотреть и прочувствовать.   Заряд бодрости. -Сядьте все удобно и вытяните вперед два пальчика: большой и указательный. -Возьмитесь пальцами правой руки и левой руки до мочки ушей. Помассируйте ушки, приговаривая: «Ушки, ушки слышат все!», в одну и в другую сторону. от 8 до 10 раз -А теперь опустите руки и встряхните ладошки. -Приготовьте указательный палец, вытяните руку и поставьте его между бровями над носом. Помассируйте эту точку со словами: «Просыпайся, третий глаз!» от 8 до 10 раз -Встряхните ладошки. -Соберите пальцы руки в кулачок, найдите внизу шеи ямку, положите туда кулачок и со словами: «Я дышу, дышу, дышу!»- помассируйте ямку в одну и в другую сторону. -Сильно не давите, аккуратненько. от 8 до 10 раз -Теперь скажите: «Я все слышу! Я все вижу! Я все чувствую!»   Исследовательская игра «Радость» -А теперь закройте глазки и представьте себе, что мы попали  на остров, где есть большой и красивый замок. В замке есть сцена, актеры и зрители. -Представили? -Открывайте глазки. -Всё, что в середине нашего круга – это сцена. У меня в руках колпачки, платочки, ремни, шарфики. Когда я вам надену их, вы станете клоунами и попробуете с помощью движений и выражения лица изобразить под музыку веселых клоунов. -Кто хочет попробовать себя в роли клоуна?   Выбираются  два клоуна. А все остальные – зрители.   -Я включаю  музыку, и  наше представление начинается!   В роли клоунов участвуют все дети по очереди.   -Ребята, у всех получилось  быть клоуном? -Понравилось вам быть клоуном? -А зрителем? -А кем вам больше понравилось быть клоуном или зрителем?   Рефлексия в рисунке. -Ребята, давайте пройдем с вами за столы. -Перед вами  лист «радость». -Давайте соберем фото-робот эмоции «радость».   Раздаю  каждому  ребенку  3 разрезных картинки с различными эмоциями.   -Из  этих фрагментов нам надо  собрать картинку с изображением эмоции «радость».   После чего с детьми снова анализируется собранная эмоция.   -Какое лицо у вас получилось? -Почему это радостное лицо? -Молодцы.   После того как дети вспомнили проявление эмоции радости, переходим к следующему заданию.   Обращаем внимание детей на сюжетную картинку, в которой у героев радостные лица, обсуждаем.   -Посмотрите, пожалуйста, на картинку и скажите, что изображено на ней? -А какое наше солнышко? -А как вы догадались, что у солнышка радостное «лицо»? -А что оно делает? -Ребята, а сейчас мы раскрасим эту картинку. -Какими цветами мы будем раскрашивать радость?   Следующим этапом занятия является соотнесение эмоциональных состояний с жизненными ситуациями.   «Закончи предложение» -А сейчас я буду говорить начало предложения, а вы его будете заканчивать. -Я радуюсь, когда….   Опрос  всех детей.   -Сейчас мы с вами нарисуем радость. -Каждый нарисует свою радость так, как он ее себе представляет.   3.Заключительная часть. Ритуал прощания. «Дружба начинается с улыбки» -Я вас приглашаю всех встать в кружок. -Давайте  возьмемся за руки, представим, как чистый ручеек течет по нашему кружочку, и поделимся своей улыбкой друг с другом. -Все получили улыбку и хорошее настроение? -Мне очень хочется  узнать ваши эмоции сейчас, изменились ли они? -Выберите звездочку, которая показывает вашу эмоцию  и приклейте ее в «дневничок эмоции».   -А сейчас на счет 1-2-3 задуем нашу свечку все вместе. -Один, два, три. -Пусть этот день будет наполнен только положительными эмоциями.   -Занятие закончено. До свидания.

Дети сидят в кругу.                     Саша, я рада тебя видеть! и т.д.       Каждому ребенку выдается «дневничок эмоций», в котором 6 разделов («это я», «радость», «печаль»,  «удивление», «спокойствие», «сердитый»)      Дети выбирают со стенда ту карточку эмоцию, которую они чувствуют в данный момент и крепят ее на доске эмоций.                        Да. Ответы детей (удивленный, сердитый, спокойный, грустный)   Ответы детей.                        Да.   Радость По улыбке. Да. Дети изображают радость.   Нет Ответы детей В радости.                       Ребята сидят удобно на диване, выполняют упражнение.                                     Все ребята закрывают глазки.       Да. Все ребята открыли глазки.            Ответы детей.          Дети под веселую музыку улыбаются и изображают радостных клоунов.     Ответы детей. Да. Да.   Ответы детей.     Дети садятся за столы.   Давайте.         Ребята  подбирают и приклеивают  в пустой овал лицо радости.         Веселое, радостное Ответы детей.                    Солнышко. Веселое, радостное.   Ответы детей. Солнышко ярко светит     Яркие, светлые, нежные цвета.               Хожу в цирк,  танцую и т.д.         Ребенок использует собственную фантазию.       Дети становится в кружок.   Дети передают свою улыбку по кругу. Да       Дети выбирают звездочку и приклеивают ее в «дневничок эмоции».     Ребята задувают свечу.

 

Список методической литературы:

Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.-М.1996

Чистякова М.И. Психогимнастика, 2-е изд.-М.1995

Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению.-Ярославль.1996

Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Познаю себя, Методические рекомендации к программе социально-личностного развития детей дошкольного возраст.- М.2007

 

Зубкова Марина Владимировна

педагог-психолог

Муниципальное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия №2

Советского района Волгограда